《南华早报》专访校监陈保琼：我们为什么要办幼教学院？

近日，亚洲顶尖英文媒体——香港《南华早报》对耀中耀华国际教育机构行政总裁及校监陈保琼博士进行了专访。

陈博士在访谈中着重谈及了本机构久负盛名的幼儿教育，并且透露耀中幼教学院正在等待香港政府审批学士学位颁授资格。这意味着，耀中耀华的教育体系将涵盖从婴儿到学士。

以下为采访译文，英文版请点击文末【阅读原文】。

陈保琼博士是耀中国际学校行政总裁及校监，她于20世纪70年代接管她母亲的学校并启动幼儿园时，被告知开放式教室和寓教于乐的学习方式在香港行不通，因为香港传统的教育体系是机械式学习。

然而，陈博士的耀中幼儿园很快成为香港顶尖学校之一，这一事实证明当初反对幼儿园教育理念的那些人错了。陈博士认为，幼儿园的成功基于这一理念：孩子在学习的过程中，需要的是老师的支持，而不是指导。

2014年，耀中开办培训幼儿教师的两年制文凭课程。陈博士说，耀中社区书院是全香港第一个自筹资金组建，专门培训幼儿教师的机构。

目前，耀中幼教学院正在等待政府审批学士学位颁授资格，获得许可后，将在下个学年正式招生。陈博士深信，“教师培训能真正对我们的社区产生深远影响。” 

1979年，香港耀中幼儿园午餐场景

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记者：您从事教育工作四十余年，如何做到保持初心？

陈博士：这听起来可能会觉得很老套，但确实是我们的学生让我不忘初心，包括在校生和毕业生。见证他们从婴幼儿慢慢长大成年，是非常珍贵和有成就感的经历。

另外，还有和我一起并肩奋斗多年的同事们。我们拥有相同的信念和使命感，他们可以说是把自己的一生贡献给了学校。如此深厚的情谊和无私的奉献令我无以回报。

我的先生及家人毫无保留的支持也非常难能可贵，尽管目前他们还不是完全理解我最近的“疯狂”想法。

记者：回顾七十年代以来在香港教育界的开创性工作，您最美好的和最糟糕的经历分别是什么？

陈博士：最美好的记忆是组织了1989年在香港举办的第一个国际性的早教会议，“二十一世纪婴幼儿教育”。这个会议是由联合国儿童基金会赞助的，具有里程碑式的意义，我们首次聚集了中国大陆、台湾、香港及世界各地著名的早教领域专家。

我一般擅长忘掉不开心的过去，但这段历史可能对我母亲来说始终是糟糕的回忆。

我从她手中继承了学校并开办了幼儿园，当时只有两名学生，不久后遇上开支问题，作为私立幼儿园，我们当时没有政府补贴。我们有邻居是教育局的官员，他建议我母亲关掉幼儿园，劝我说，这种以玩为主，还没有家庭作业的教育，在香港是行不通的。当时有太多人反对我母亲，包括家里的亲戚，但是我们义无反顾地坚持了下来。

1970年代的香港耀中幼儿园校舍

记者：您怎么看待死记硬背的学习方式和“虎妈式家长”？您觉得家长需不需要学习如何教育孩子？

陈博士：死记硬背并不完全是错的，但是一味地死记硬背是不可取的。比如背背乘法口诀表、文学作品中的名言警句，这些是有用的。父母对孩子的高期待、严要求也很重要，但前提是父母必须先和孩子建立良好的信任关系，日常生活中的所有语言、行为，甚至规则都应该是爱的诠释。

关于父母的学习，我绝对支持这样的做法。因为父母在孩子成长的不同阶段都渴望获得专业的建议。每个孩子都是独一无二的，你教育第一个孩子的方式未必适合老二，更何况我们常说“众可育人，亦可毁人”。在我们的幼儿园，我们开设的工作坊不仅面向父母，也欢迎孩子的祖父母和家里的保姆参加。

记者：是什么激发您创办专业的幼教学院呢？

陈博士：其实，耀中幼儿教育学院的创办是水到渠成的事。我们向六个月以上的幼儿提供的早期教育已久负盛名，我们可以继续扩大对社会的贡献，通过教师培训，能真正对社区产生深刻影响。

因为一直希望把专业教育提升到学位水平，很自然地我们就想尝试建立一个四年制早教的学士课程。但是课程本身并不仅仅是教师培训，还需要融合各学科领域，学习0-8岁儿童全面发展所需的知识，包括健康、营养学在内，最终能满足家庭及社区的不同需求。所以我们决定建立一个针对幼教的专业高等学府，帮助我们更全面地处理这个复杂的学科领域。

记者：您可以介绍一下耀中幼儿教育方法吗？

陈博士：耀中教育模式的核心是牢固的成年人与孩子的关系，建立一个温暖、安全的环境最能够帮助孩子学习和发展。这背后的原则包括高度重视孩子的想法，我们认为孩子本身就是有能力、自主的。他们需要老师的支持，而不是指导。

我们的双教师制度，一位中方老师配一位外籍老师，为课程和教学法融入了全新的双语模式。孩子也就拥有了自主选择学习体验、选择语言的能力。

记者：今年适逢机构85周年，您对机构未来十年有什么样的展望，对于新的幼教学院有什么期许？

陈博士：建立耀中幼教学院和颁授首个学士学位不仅意味着机构的蓬勃发展，还为未来的提升揭开了新的篇章。

我们不仅完善了涵盖婴儿到学士的整个教育体系，现在还有机会把我们的教育理念和教学方法通过教师培训、专业培圳、学术和教学研究、家庭-社区教育等方式广泛地传播给更多人，特别是那些家庭条件不好的孩子和家庭。

我们衷心希望能将高质量的早期教育分享给更多的人，为社会带来持久而有效的正面影响，并且把耀中幼教学院发展成为香港、中国大陆、乃至全亚洲公认的卓越教育中心，培养充满热忱及拥有创新思维的早期教育专才，希望他们能够支持及改进教育界。

记者：作为太平洋幼儿教育协会主席，您认为香港可以从周边地区借鉴什么？

陈博士：近些年，我深受韩国教育的启发，觉得香港教育局也应该如此。首尔儿童早期教育和推广中心就是政府如何全面提升幼儿教育的著名例子。政府通过研究、教师培训、能力培养、课程研发以及社区拓展等方式提升幼儿教育水平。

事实上，诸如此类的公众资源中心的建立来源于《儿童早期教育法》的授权，这是强有力的推动。新加坡也建立了国家早期教育发展研究所，目的是通过职前培训、持续专业教育从而提高教育从业人员的水平。

亚洲各个地区都做出了不少卓有成效的成果。作为香港的非盈利机构，我们希望和政府携手，共同推进这方面的努力和尝试。

记者：如果让您从香港教育体系中添加或者移除一项内容，您会怎么做？

陈博士：与其说增加或减少什么，我更建议重新系统性思考和审视我们的教育理念和教育范式。

如果我们真的认为跨学科、自我导向的学习方式很重要，就需要建立综合的、以学习社区为根基的教学方法，或者帮助学生学习及探索，这样他们才能获得终生受益的技巧，知道如何学习､摒弃､以及重新学习。

这样的目标必须系统性统一，从教师培训做起。这是教学方式的彻底改革，而不是简单的细节改动。

陈保琼 博士

耀中耀华国际教育机构 行政总裁及校监

专修幼儿教育的陈博士毕业于美国夏威夷大学，获得教育学士及硕士学位。她更获颁AAUW奖学金，于美国伊利诺大学香槟分校，在Bernard Spodek教授的督导下进修博士课程。

修读期间，陈博士因须返港履行耀中职务，数年后方返回美国联合学院（2001年改称联合学院暨大学）跟随该学院的其中一位创办人、「无墙大学」理念始倡者Roy P. Fairfield教授（哈佛）继续进修博士课程。

陈博士的另一位导师是著名幼儿教育学者及作者Sarah Smilansky教授。陈博士于1985年获颁哲学博士学位。

陈博士在美、港多年学习和实践，融合东西方教育精髓，累积了丰富的师资培训经验。她继承了母亲曾楚珩女士创办的耀中学校，其后在香港、上海、北京、广州、深圳、重庆、青岛、烟台、日照及美国硅谷成立了多所耀华和耀中学校。

陈博士的主要兴趣和专长为幼儿教育。她于2004至2012年间担任太平洋区幼儿教育研究学会（PECERA）的司库，并于2012年7月，当选为太平洋区幼儿教育研究学会（PECERA）的主席，任期三年。

因非常关注厚植幼儿教育的研究文化，及欲集结关心幼儿的学者和专家，她于2006年与一群热心的教育界人士成立了PECERA香港分部，并出任主席至今。2007年，PECERA 香港分部于香港举办了第八届学术年会，超过500位来自18个国家和地区的人士参加。

2005年，陈博士获香港特别行政区政府民政 局局长委任为姬达爵士奖学基金评选委员会主席；2006年，她获邀为职业训练局幼儿教育及社会服务顾问委员会主席。现时她亦是香港浸会大学儿童发展研究中心学科顾问委员会成员。

陈博士曾出任香港特别行政区政府教育局语文教育及研究常务委员会（SCOLAR）委员、师训与师资谘询委员会（ACTEQ）委员以及教育上诉委员会成员。她亦获香港旅游发展局委任为2006-2007年度香港会议大使。

国际方面，陈博士于1973年获邀成为Phi Delta Kappa Educational Foundation首批女性终身会员；1989年，她为联合国儿童基金会「二十一世纪婴幼儿教育」国际研讨会的召集人及大会主席。她亦于德国杜塞尔多夫举行的2004年国际教育联盟（AIE）会议出任该会首位华籍主要演讲嘉宾。

2010年，陈博士获美国伊利诺大学香槟分校颁授荣誉人文学博士学位，表扬她在推动幼儿教育工作以及倡导整体优质教育之贡献。

2014年3月，为表彰她近年和长久以来在教育界的建树，香港教育学院颁赠陈博士荣誉院士头衔。

陈博士亦于2015年获英国巴斯大学颁发荣誉法学博士学位。

至此，她已赢得三大洲教育领域的的国际认可。

无可置疑，陈博士是香港一位成功、革新的优秀教育家。

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